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感悟赞美——高二高三学生人际交往训练营记录
作者:王暖梅  时间:2017年11月23日  点击:757 次  责任编辑:政教处

                             感悟赞美

                                        ——高二高三学生人际交往训练营记录

 

  今天下午课外活动时间,心理教室迎来了高二空乘班的同学们,我们开启了高中人际交往训练营,一起学习赞美的技巧,去感受赞美的力量。 

  对于正在适应高中生活的高一学生来说,学校中良好人际(同伴)关系十分重要。而在 发展人际关系的众多因素中,懂得赞美非常重要。同学之间真诚、友好的赞许,能赢得对方 同样友好的回报,从而建立起和谐友善的同伴关系。从另一个方面来说,引导学生发现他人的 优点,学会赞美他人,也能拓宽同学们的心胸格局,完善其人格。

   课堂导入环节——女生们,说说你眼前的老师给你怎样的印象?(因为做过高二女生的讲座,和女生是熟悉的)女生说出的词语有心理老师,皮肤白、热情、微笑、个子高……一个男生说的时候,“我是近视眼,”另一个男生说“你保养的好”,同学们都笑起来了,其实这就是赞美的开始。伴随着轻松愉悦笑声,我们一起去认识赞美。

  赞美与奉承是有区别的,赞美是真诚、发自内心、实事求是、无私的,而拍马屁是虚伪、口是心非、夸大其词、 您在别人那里获得非分好处的。

   1、(接受)赞美是人的一种高级心理需求

   2、(施与)赞美是一种美德

   3、赞美是人际交往的最佳方式

  从而理解赞美对个人、对人际关系的重要作用。

    在主题探究环节——我采用体验,讨论的活动方式,设计以下三个活动: 

    一个是活动是赞美时刻。  规则:请你仔细思考自己同桌身上百哪些值得赞美的品质和优点,表这给对方。第一轮: 左边同学表达赞美,要求——表达要真诚、积极;右边被赞美,要求求一二微笑倾听、 大方接受井表示感谢。第二轮:双方互换角色。

分享感受:随机采访:被赞美前后的心理变化?你是怎样表达的?

让同学们感受赞美的乐趣。但是同是真诚的赞美, 由于表达的不同,带来的感受也大不相同,为接下来探究赞美的艺术做铺垫。。

    第二个活动是学会赞美:探寻赞美的“宝藏”。通过小组讨论,合作探究:探讨"赞美"的艺术。 因为课前调查发现,很多同学想要表达赞美,但不会表达,因此探讨赞美的艺术(提升赞美技能)很必要。真诚是赞美的基础,加之一点点技巧会让赞美更动人。

   

第三个活动是表达赞美:写给美好的你

  引导同学们用“书写”的方式再一次送出最真诚的赞美。

  规则:1.每个人写给你教室座位右边的那个同学。(世上没有完美无缺" 的人,引导学生学会发现优点并表达欣赏;2.卡片的左上角,写下这份赞美将要 送给谁,右下角写上自己的名字,中间结合赞关的原则和宝藏。以我欣赏。开头写下充满欣赏和赞美的活活。3.写完后,当场把赞美送出。

  分享:你收到的赞美是什么?感受是什么?

  通过引导同学们的自由书写下那些未曾表达过的欣赏和赞美,让同学们对上一阶段总结出的赞美的“宝藏”进行应用,层层深入,使得同学们的赞美更加深入走心。

  最后是结束阶段 ——结束活动:把赞美的手势送给自己,送给班级!

在你每天的生活中,别忘了为人闻留下一点赞美的温馨,这一点小火花,会燃起友谊的火焰。

   ——每个人都生活在团体世界里,并且在团体里学习和成长,因此,以团体方式来教育或者助人最自然、最真实、最有效的方法。

    ——欢迎同学们参加我们的高中生自我提升训练营。

 

 

 
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